從事翻譯行業(yè)的畢業(yè)生越來越多，都覺得翻譯行業(yè)是個金飯碗，工資非常高，卻不知道這其中有多少的辛苦，現(xiàn)在上海翻譯公司的技術發(fā)展也越來越快，網(wǎng)絡翻譯工具越來越多，選擇上海翻譯公司進行翻譯工作的也不像從前那么多了。

隨著輔助翻譯技術的發(fā)展，高校在人才培養(yǎng)過程中也開始考慮應用輔助翻譯技術來輔助教學。輔助教學通常都會涉及到語料庫的建立、輔助翻譯、作業(yè)的派發(fā)和回收、師生互動、質(zhì)量評價、記錄和反饋等等。另外還有些輔助教學系統(tǒng)也設計了針對口譯教學方面的一些功能，這其中還利用了一種語音識別和對比技術等。借助這些技術學生可以更多的借鑒語料和經(jīng)典素材獲得更多能力的提升。

目前有些高校還去嘗試與企業(yè)進行合作，開設了翻譯實驗室，教師還可以借助企業(yè)提供的一些真實項目作為教學素材將這些社會實用的內(nèi)容增加到課程當中，也可以針對某些專業(yè)針對性來培養(yǎng)學生，借助語料庫等輔助工具使得學生快速地掌握專業(yè)領域的翻譯知識，這樣也更加符合社會的需要，這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式對培養(yǎng)實用型人才也是非常有價值的。

翻譯質(zhì)量評價體系的建立和完善也是有助于產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，解決翻譯產(chǎn)業(yè)中很多的不規(guī)范、無序競爭的問題，讓翻譯產(chǎn)業(yè)能夠走上良性發(fā)展的道路。目前國內(nèi)主要的翻譯質(zhì)量標準是中國譯協(xié)翻譯服務委員會編制的《翻譯服務譯文質(zhì)量要求》，但是具體的翻譯質(zhì)量評價體系的引入則也是需要進一步的量化標準。目前大多數(shù)翻譯公司都還沒有完整而系統(tǒng)的質(zhì)量評價體系的，這也是制約我國翻譯產(chǎn)業(yè)規(guī)?；囊粋€很重要的因素。